Sugestões para trabalhar com poemas

Maria Mazetti escreveu... e muita gente sugeriu...

Dia diferente Um peixe nadou no céu, A lua caiu no rio, A água se encolheu toda Estava com muito frio.      Aconteceu, minha gente,      Um dia bem diferente! Boizinho nasceu na árvore. Na chaminé, uma flor. O fogo tomou um banho, Sentia muito calor... Você precisava ver Esse dia diferente: Um biscoito virou bicho, Um trenzinho virou gente! Rua do muito barulho Na rua do Muito Barulho O carro vai buzinando Fazendo um barulhão. O caminhão dá freiada E grita: foron-fon-fon! Com tanta confusão, O menino atravessa E não era hora, não! Caminhão, carro, carrinho Combinam então direitinho Que não vão mais buzinar Que não vão atrapalhar. Sou rua do Muito Barulho, Mas quero mudar de nome. Que nome você vai dar? O tesouro do pirata Pedroca achou a pedrinha. Ela é lisa, redondinha. Pedroca deu pontapé. Pedrinha pulou cantando: lelé... lelé... lerelé... Pedroca jogou pedrinha Ela voou lá pro céu Criou asa e um biquinho Virou mesmo um passarinho! Logo a pedrinha caiu Pedroca aí é que viu. - É brilhante e cor de ouro, Parecida com tesouro. Vou guardar dentro da lata O tesouro do pirata! Ouve só... O meu cavalinho branco Usava sempre tamanco. Ele vivia mancando, Caindo e tropeçando. Então trocou o tamanco Por pedacinho de lua. Mas a lua derreteu Bem lá no meio da rua. Aí trocou o tamanco Pela cenourinha crua. A cenoura esborrachou Bem lá no meio da rua. Trocou no fim o tamanco Por ferradura que é dura. Ouve só o barulhinho Das patas do cavalinho... (complete com um nome)   Viagem maluca Prá onde você quer ir Depressa! O trem vai partir... Quer ir até o castelo Coberto de diamantes Onde a princesa baixinha Casou-se com um gigante? Quer ir até um planeta Onde o cabelo não cresça? Os homens têm olhos nos pés. E os pés estão na cabeça. E à casa do pirata Numa ilha em alto mar? É uma bota furada, Precisando consertar. Imagine, pense bem! Depois me conta a viagem Que você fez no meu trem.

* expressar as ações retratadas * discutir sobre a ”lógica” do texto” (falso/verdadeiro) * inventar o dia diferente de cada um (texto/desenho) e apresentá-lo oralmente * desenho * dramatização * “peça teatral” a ser “escrita” a partir do poema sobre o tema enfocado  * comparar imagens diferentes e comuns * ilustração de um dia comum * dramatizar a atividade de rua barulhenta e de rua “silenciosa” * dar novo nome para a rua * descrever a rua de cada um e ilustrá-la * realizar o “Jogo do Trânsito” * expressão corporal retratando os momentos diferentes do poema * música “Guiando o carrinho” * inventar uma rua silenciosa  * cantar esses versos com a melodia de Terezinha de Jesus * dramatizar, ilustrar cada estrofe * discutir sobre essa pedra * trabalhar substantivo derivados (Pedroca – pedrinha) - “inventar” outros * passear para coletar pedras, classificá-las, colecioná-las * pesquisar sobre pedras, inclusive sobre as preciosas, sobre a fabricação de cimento * jogar pedrinhas na água e ouvir os sons que fazem * observar pedras, imaginar que forma têm, pintá-las, transformá-las em personagens de histórias * brincar com pedras sem machucar * contar “casos” vividos * confeccionar chocalho com lata e pedrinhas * usar um mapa para buscar um tesouro   * colocar o rabo no cavalo de olhos vendados * diferentes tipos de sapatos * animais como meios de transporte * observar quantos sapatos usamos e o som de cada sapato * trabalhar noção de pares * andar sobre diferentes materiais * conversar sobre onde vamos com cada tipo de calçado e sobre os cuidados que devemos ter ao pisar * dramatização do ato de andar com diferentes calçados * explorar o tato através do pé * amarrar calçados * confeccionar cavalinho de cabo de vassoura e brincar com ele * discutir, após pesquisa, as utilidades do cavalo, cor de cavalos e o que representam nas histórias * ilustrar o poema * confeccionar “instrumentos” musicais para apresentar o poema em diversos ritmos * dramatizar essa viagem * ilustrar a viagem * criar rimas novas para os versos * contar outras viagens, ilustrá-las * apresentar os desenhos * trabalhar os contrários que aparecem * continuar a viagem e cada um contar o que viu, apresentando os elementos; ilustrar * cantar músicas de trenzinhos rotineiros * fazer um vídeo com os alunos caracterizados * cantar músicas que abordem o assunto